最近兩年，985、211名校的博士、碩士畢業(yè)生們爭相入職中小學(xué)的新聞著實(shí)不在少數(shù)。有很多網(wǎng)友調(diào)侃道：現(xiàn)在的中小學(xué)，都快成為“博士后科研流動(dòng)站”了。不管由于什么原因去當(dāng)中小學(xué)教師，這些高學(xué)歷畢業(yè)生，都會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題——教師職稱評(píng)審。

世界上，恐怕沒有哪個(gè)國家會(huì)像中國的知識(shí)分子這樣，把“職稱”看得如此重要。

這也難怪，職稱作為知識(shí)分子專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就的重要標(biāo)志，并不僅僅是一個(gè)稱號(hào)，更是與職業(yè)生涯息息相關(guān)。

在這些對(duì)職稱如此渴望的知識(shí)分子之中，老師隊(duì)伍無疑是其中的主力軍。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)老師，評(píng)職稱都是他們繞不開、躲不過的現(xiàn)實(shí)問題。

每當(dāng)“職稱評(píng)定季”過后，有些評(píng)上職稱的老師猶如范進(jìn)中舉，喜形于色;有些未評(píng)上職稱的老師猶如喪考妣，失魂落魄;

當(dāng)然，還有極個(gè)別老師更是憤憤不平，或是從此消極怠工，或是與領(lǐng)導(dǎo)“干戈相見”，雖然這種現(xiàn)象極為少見。

除此之外，還有一些已經(jīng)“看破紅塵”的佛系老師們，根本就沒有把評(píng)職稱列入自己的長期發(fā)展計(jì)劃之內(nèi)。

眾所周之，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，以教師現(xiàn)在微薄的薪水，男教師養(yǎng)家糊口難，女教師美容化妝少，更別提買大房子、豪華車，給孩子優(yōu)質(zhì)的教育或者留學(xué)，只因?yàn)橐粋€(gè)字：“窮”啊!

老師評(píng)上一級(jí)職稱就能漲一級(jí)的工資，但為何要輕易放棄?

這不是放棄，而是根本就評(píng)不上!老師們職稱評(píng)定背后有許多心酸、無奈和苦楚。

苦楚之一：僧多粥少、名額有限

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國各級(jí)各類教師隊(duì)伍的總?cè)藬?shù)近2000萬，而中小學(xué)教師無疑是其中的大多數(shù)。

目前，小學(xué)教師的職稱分別為小學(xué)員職、助職、中職、副高職;中學(xué)教師的職稱分別為中學(xué)二級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)、正高級(jí)。中學(xué)二級(jí)等同于小學(xué)助職，中學(xué)一級(jí)等于小學(xué)中級(jí)，中學(xué)高級(jí)等于小學(xué)副高級(jí)。

雖然職稱等級(jí)劃分清晰，但無奈每年晉升名額指標(biāo)非常有限，這就像金字塔一樣，越高級(jí)別的職稱越是金貴，上升通道極為擁堵。

就拿我姐任教的中學(xué)來說，300多個(gè)教職工，高職有100來人，中職將近200人。

由于高級(jí)職稱編制早己用完，而是己超編制嚴(yán)重，要想中進(jìn)高，只有等高級(jí)教師退休之后，通過“退二補(bǔ)一”的辦法才有空出名額。

雖然45歲以下的中職幾乎都?jí)蛟u(píng)高職的資格了，但只能干等著，有很多人估計(jì)到退休還是中職，因此，年輕老師們的積極性嚴(yán)重受挫。

苦楚之二：內(nèi)部篩選、標(biāo)準(zhǔn)模糊

正是由于“僧多粥少”名額有限，中小學(xué)教師的職稱評(píng)定幾乎都是先進(jìn)行校內(nèi)初步篩選。

由于中小學(xué)教師職稱是“評(píng)”出來的，而不是像翻譯、醫(yī)生、律師、經(jīng)濟(jì)師那樣是“考”出來的，但篩選標(biāo)準(zhǔn)的主觀性極大，這就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們留出了大量可操作的空間。

學(xué)校內(nèi)部篩選所使用的“官方標(biāo)準(zhǔn)”，即各省人事廳、教育廳給出的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容涉及項(xiàng)目繁多。就拿“思想政治”這一項(xiàng)來說，要求教師“團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排”。

那么問題來了，團(tuán)結(jié)協(xié)作究竟如何衡量呢?團(tuán)結(jié)協(xié)作是和誰團(tuán)結(jié)協(xié)作?與領(lǐng)導(dǎo)、與同事?服從領(lǐng)導(dǎo)安排，等不等于服從組織安排?給同事打高分，能不能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作?

同時(shí)，中小學(xué)教師職稱校內(nèi)篩選，有時(shí)候過于注重考核工作量，而不注重教學(xué)技能和教師的專業(yè)化。你說你的英語八級(jí)，聽說讀寫譯樣樣精通，但你一定就能教好學(xué)生英語嗎?

中小學(xué)老師更看重的是對(duì)學(xué)生要有耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)對(duì)路，而不是像大學(xué)老師那樣自身水平有多高。

另外，評(píng)審小學(xué)副高級(jí)和中學(xué)高級(jí)，許多地方都有一條硬性條件：五年班主任經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)，很多班主任的教學(xué)水平并不高。當(dāng)然，當(dāng)班主任確實(shí)非常辛苦，特別是“雜活”干的多，但職稱尤其是高級(jí)職稱，應(yīng)當(dāng)是對(duì)教師專業(yè)技能的一種認(rèn)可，專業(yè)技能不行，干活再多也不是專家。

打個(gè)簡單的比方，這就像播音員說了一句字正腔圓的話，外行說了十句方言交織的話，你能說后者由于說的話多，所以他的表達(dá)水平就高嗎?

苦楚之三：論文硬杠、引發(fā)腐敗

多年前，山東省莒南縣的一位中學(xué)教師曾提出質(zhì)疑：為什么中小學(xué)教師在晉升中、高級(jí)職稱時(shí)，非要有發(fā)表論文的硬性要求?

原來，在1992年中小學(xué)教師職稱評(píng)定工作恢復(fù)后不久，不少地方在晉升中、高級(jí)職稱的條件中加了一條：必須有兩篇論文，且必須是在省級(jí)以上刊物發(fā)表，還得2000字以上。

此后，對(duì)這一硬件條件的要求也越來越嚴(yán)格，實(shí)際上變成了“一票否決制”。至于老師平時(shí)的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)成績，雖然沒有說不重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及論文這條線關(guān)乎“生死”。

過了按工作年限和經(jīng)歷劃定的宏觀控制線后，只要你有論文，就一帆風(fēng)順，連能不能上講臺(tái)都不管了。

而沒有論文絕對(duì)不行，論文字?jǐn)?shù)差一點(diǎn)也照卡不誤。莒南縣的那位老師說，他所在學(xué)校的一位教學(xué)骨干(數(shù)學(xué)教研組長)，僅僅因?yàn)檎撐闹挥?700字，就沒能評(píng)上。

像這種現(xiàn)象并非鮮見，評(píng)職稱，寧愿讓自己花錢出書，為評(píng)職稱，而求人發(fā)“論文”，已經(jīng)是公開的秘密。論文、專著在某些領(lǐng)域可以作為評(píng)職稱的依據(jù)，但對(duì)中小學(xué)教育之類實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)來說，是否一定要把論文和專著作為評(píng)職稱必備的條件，甚至變成“一票否決”?

苦楚之四：論資排輩、扼殺新秀

在我國，職稱本身就講究“論資排輩”。

因?yàn)椋诮處熢u(píng)職稱的規(guī)定里，就限定了在下一職稱必須要有的任職時(shí)間。比如，評(píng)小學(xué)副高級(jí)和中學(xué)高級(jí)，要求學(xué)校考核三年優(yōu)秀，本科畢業(yè)五年以上。

除了文件上的這種規(guī)定之外，在同樣具備相應(yīng)任職時(shí)間的老師中間，你還要心照不宣地等著資歷、輩份比你高的人，讓他們先行一步，這種成文和不成文的規(guī)矩，在實(shí)際上就衍生出了種種矛盾。

我姐所在學(xué)校的化學(xué)教學(xué)組，有一年因?yàn)樵u(píng)職稱論資排輩，最后工作都難以開展下去。

由于“退二進(jìn)一”，組里空出了一個(gè)高級(jí)職稱的名額，十來個(gè)中級(jí)職稱的老師的眼睛全盯著呢。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此簡直傷透了腦筋，最后平衡來平衡去，還是給了一位工作了時(shí)間最長的“老”老師。公布名單的那一天，大家都很平靜，誰也沒提意見。

然而不久，學(xué)校才發(fā)現(xiàn)這早已埋下了一顆“定時(shí)炸彈”。

學(xué)校接到市里一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，需要一位課題組長，他們想請(qǐng)一位中級(jí)職稱的老師牽頭。領(lǐng)導(dǎo)找到其中一位老師談話，他直搖頭：“我不敢當(dāng)這個(gè)組長，大家都是中級(jí)職稱，我敢指揮誰呢?”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找遍了所有老師都遭到了拒絕。其中，一位膽大的老師說得更絕：“唉，您還是另請(qǐng)高明吧，我得省點(diǎn)時(shí)間養(yǎng)養(yǎng)胡子，現(xiàn)在不是胡子長的值錢嗎?”

苦楚之五：你爭我奪、傷及感情

每年到了評(píng)職稱的時(shí)候，最忙活的其實(shí)是各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們：手里就那么幾個(gè)可憐名額，哪個(gè)該上，哪些該等，會(huì)不會(huì)留下“后遺癥”甚至過激行為?

掂量來掂量去，簡直比做生意都難。

現(xiàn)在職稱多數(shù)是和職責(zé)分離，與待遇掛鉤的，因此也帶來了實(shí)際利益沖突。中小學(xué)不像大學(xué)那樣，基本上沒什么額外的經(jīng)費(fèi)來源，評(píng)職稱可以說是增加收入的有效途徑之一。

很多班主任周一到周日七天，六點(diǎn)五十到校，全天坐班，一年無非比任科任多掙一萬不到。而評(píng)上高職的科任老師，基本工資相比以前一年就多了六七千，還不算績效和課時(shí)費(fèi)，你說這些班主任心里能高興嗎?

實(shí)際的利益沖突造成了同事之間的摩擦和傾軋，引發(fā)了許多不該產(chǎn)生的矛盾。

曾經(jīng)聽說過這樣一則報(bào)道：一所中學(xué)的女教師已經(jīng)評(píng)上了高級(jí)教師，但在等待張榜公布的時(shí)候，她卻自殺了，原因竟然與職稱評(píng)定有關(guān)。

這位女教師55歲，已有32年教齡。論學(xué)歷，是師范院校的本科畢業(yè)生，論教學(xué)成果，多次被評(píng)為模范教師。在校長的鼓勵(lì)下，原本與世無爭的她，申報(bào)了高級(jí)職稱。

然而，這所學(xué)校有同樣資歷的人為數(shù)不少，學(xué)校里彌漫著一種不好的競爭氣氛，這使她很不習(xí)慣。

一個(gè)老師對(duì)她談?wù)摿硪粋€(gè)老師：不該占著茅坑不抗屎，她聽了覺得是在說自己;另一個(gè)教師在教研室大罵某教師：好狗不擋道，她聽了心驚肉跳。

一些與她競爭的教師，見了面不再和她打招呼，她更是無法接受。由于思想斗爭一天比一天激烈，她的心靈在無聲地流血……

苦楚之六：惟親惟權(quán)奢談公平

一到“職稱評(píng)定季”，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體“出逃”，到市里找個(gè)隱蔽的賓館住下，背靠背地研究人員評(píng)定問題。而且還規(guī)定，評(píng)職稱期間一律不準(zhǔn)和單位里的人聯(lián)系，不準(zhǔn)打手機(jī)、發(fā)微信，據(jù)說是怕評(píng)職稱時(shí)有不正之風(fēng)侵襲。

但是誰都知道，這只是自欺欺人的玩意兒，因?yàn)樵u(píng)委會(huì)成員是誰，大家早已了解得一清二楚了，每次評(píng)職稱，評(píng)委會(huì)人員都要忙上一陣子。

遞條子打招呼，上門游說，請(qǐng)客送禮，簡直會(huì)把門擠破，對(duì)膽子大一點(diǎn)的來說，這正是一個(gè)斂財(cái)收物的好機(jī)會(huì)。

此外，一些中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)撈職稱也可謂勢(shì)不可擋。

有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根本就不懂教學(xué)，卻榜上有名，而人們最為看好的老師卻名落孫山。這叫什么公平競爭呢?