教師職稱評(píng)審晉升難的話題從來沒有消停過，總是有沒完沒了的議論和牢騷，多數(shù)教師對(duì)職稱又愛又恨，棄之可惜，食之無味，但不得不強(qiáng)迫自己每年都要品嘗一番，總有酸甜苦辣說不完道不盡的百味雜陳。

有些人為了這個(gè)職稱拼命工作，努力奮斗，為自己能夠達(dá)到條件而一層層加高砝碼，即使累成狗了也是衣帶漸寬終不悔。

有些女教師為此失去了理智 ，哭哭滴滴，三番五次鬧個(gè)不休討要說法，到最后非但沒有實(shí)現(xiàn)愿望，反而是豬八戒照鏡子，里外不是人，比如姚燕燕老師的事情就是一個(gè)很典型的案例。

在這樣一種看似平靜實(shí)則暗流涌動(dòng)的戰(zhàn)斗中，有多少教師為了不蒸饅頭爭(zhēng)口氣的理由前赴后繼自投羅網(wǎng)。

也有許多教師歷經(jīng)千辛萬苦終于上了岸，雖苦猶榮，終于讓自己的價(jià)值得到體現(xiàn)，也是對(duì)自己從事這份事業(yè)的一個(gè)交代，功夫不負(fù)有心人大約就是這個(gè)道理。

但是也有許多教師怕了這種同事之間的紛爭(zhēng)，厭倦了這種為了一點(diǎn)工資不擇手段，甚至爾虞我詐鉤心斗角的現(xiàn)實(shí)游戲，干脆睜一只眼，閉一只眼徹底斷絕了想法，提出自己主動(dòng)放棄職稱評(píng)審，做一個(gè)高風(fēng)亮節(jié)，與世無爭(zhēng)的教書匠就足夠了。

實(shí)際呢!從個(gè)人內(nèi)心來講誰人不想活得比別人強(qiáng)，誰人又不想多掙幾個(gè)錢，可是什么事又能以人的意志為轉(zhuǎn)移呢?

這些主動(dòng)放棄了職稱評(píng)審的人被許多人認(rèn)為是清高孤傲，或者是不落俗套，與世無爭(zhēng)的人。

其實(shí)不然除了孤傲清高以外，更多的是自愧不如或者說是望塵莫及而生出的無奈之舉。

職稱評(píng)審中許許多多的硬杠杠讓許多教師可望不可及，比如年度考核必須最少要有兩個(gè)優(yōu)秀，這個(gè)就非常的難，每年的優(yōu)秀名額只有10%，而這個(gè)并不是通過個(gè)人努力就可以得到的，學(xué)生的考試成績(jī)必須位居前列， 可是每一次考試所占的因素太多了，題型的易難，學(xué)生整體素質(zhì)的差異，應(yīng)試技巧，閱卷教師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等等都是制約教師個(gè)人考核結(jié)果的重要因素，這一項(xiàng)如果得不上分基本就與優(yōu)秀無緣了。

比如最少要有一個(gè)縣級(jí)以上榮譽(yù)證書，如果學(xué)年末考核沒有取得優(yōu)秀，那這一個(gè)也基本無緣了。因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)每年只有教師節(jié)才有一次獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)，有多少人眼巴巴地盼望著這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最終只能花落一人，大多數(shù)人望梅止渴，無可奈何花落去。

比如教齡限制，學(xué)歷文憑限制，你所帶的課程是否是主課，有沒有學(xué)生在各類競(jìng)賽中獲過獎(jiǎng)，有沒有在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表過有分量的論文等等都必須靠自己一點(diǎn)一滴去爭(zhēng)取奮斗。

如果沒有百折不撓的精神和百煉成鋼的毅力和精神，這些條件達(dá)不到你只能一次次一年年的繼續(xù)努力奮斗，不要說這些付出了，就是這種精神折磨都會(huì)讓許多教師啼笑皆非，一籌莫展。

比如名額限制，這就是一道鴻溝，讓多少條件達(dá)到卻因?yàn)闆]有名額而止步不前的教師心有余而力不足，望洋興嘆。

因此說教師職稱評(píng)審拼的不僅僅只是實(shí)力而是毅力，更是一種精神追求。

而對(duì)于那些主動(dòng)提出放棄職稱評(píng)審的教師來說，他們并不是從內(nèi)心真真切切地放下了，而是因?yàn)槎啻蔚氖院髲氐捉^望了，被逼無奈而徹底放棄了。

教育改革的浪潮一浪高過一浪，但是似乎在教師職稱評(píng)審方面的改革卻是那樣的緩慢和艱難，大有春風(fēng)不度玉門關(guān)的意味。

可喜的是有許多優(yōu)惠政策正在向鄉(xiāng)村教師傾斜，教齡滿三十年的鄉(xiāng)村教師到退休時(shí)基本都實(shí)現(xiàn)了晉升副高級(jí)職稱的愿望，讓他們倍感慰藉。

真心希望這些好政策能夠陽(yáng)光普照到教育系統(tǒng)的各個(gè)角落，讓每一位熱愛教育工作的一線教師的付出得到圓滿回報(bào)，相信這一天不會(huì)太遠(yuǎn)!